学理论征文

12月20日下午，市法学会召开“汕头市城建总杯”法学理论征文表彰大会，表彰了2014年度“创新社会管理·建设幸福汕头”法学理论征文活动的获奖单位及个人。市委常委、政法委书记谢泽生出席会议并讲话。

据了解，市法学会2014年度举办了法学理论研究征文活动，共收到论文61篇，经专家评审，评出一等奖2篇、二等奖4篇、三等奖10篇以及优秀奖若干篇，同时对组织工作突出优秀的汕头市中级人民法院和汕头市人民检察院颁发了优秀组织奖。参评者紧紧围绕党和国家中心工作，从自身工作实际出发，认真开展对社会管理创新有关理论和实践问题的研究探索，研讨深入推进我市创新社会管理、建设幸福汕头的总体思路与红头船具体方法以及法治保障，理论与实践相结合，形成了一批研究成果。

谢泽生希望法学会今后要紧紧围绕学习贯彻好十八大精神，深刻领会十八大报告中的法治内涵，充分发挥人才优势推动法学学术研究，为平安广东、平安汕头的创建积极建言献策，进一步推动我市依法治市建设。

第二篇：2014全国大学英语教学理论与实践研讨会征文通知

2014全国大学英语教学理论与实践研讨会征文通知

为探讨现代信息技术背景下的我国大学英语教学理念、模式、方法和具体实践，以及大学英语教学改革背景下的教师职业发展前景，“2014全国大学英语教学理论与实践研讨会”定于2014年11月27日和28日在上海交通大学闵行校区举行。此次研讨会由上海交通大学外国语学院和外语教学与研究出版社联合主办，上海交通大学大学英语教学研究所承办，《外语教学理论与实践》和《当代外语研究》协办。本次研讨会将邀请国内外语界知名专家杨惠中教授、郑树棠教授、邹为诚教授、束定芳教授、金艳教授和王立非教授做主题发言。

此次会议具体事宜如下：

一、 大会主题：新形势下的大学英语教学模式创新与教师职业发展

二、 大会主要议题：

1. 网络环境下的大学英语教学模式和方法；

2. 大学英语课程体系建设及其地位和作用；

3. 大学英语教材开发与评估；

4. 大学英语教学法；

5. 大学英语测试体系；

6. 二语习得理论与大学英语教学；

7. 语料库与大学英语教学；

8. 与大学英语教学相关的其他议题。

三、论文摘要提交：

1．论文摘要包括 ① 20字以内的论文标题 ② 300字左右的论文摘要③ 作者联系方式（地址、电话和email）

2．论文摘要以word或pdf格式发到tesol2014@163.com。

3．论文摘要提交截止日期为2014年10月8日。

四、其他事宜：

1. 2014年11月26日报到；

2. 会议语言为英语或汉语；

3. 会议将择优出版论文集；

4. 会务费：教师600元，研究生300元，包含餐费和资料费；

5. 分组发言人将有20分钟的论文宣读时间和10分钟的回答问题时间。

您可以发邮件至tesol2014@163.com或登陆本次会议官方网站提问或咨询http://tesol.sjtu.edu.cn/。

2014全国大学英语教学理论与实践研讨会组委会

2014年1月20日

第三篇：文学理论

我方支持的是作品中不应该抒发作者的情感。

作家之所以能够进行创作,是由于他们有着比常人更丰富更细腻的情感。（不否认作者应该具有强烈情感的积蓄，这种敏锐的感知力也是成全一个伟大作家的重要条件.但正因为作家拥有比一般人更为细腻丰富的情感，才更应该在作品中进行控制，不然情感泛滥的后果就是让泛滥的感情淹没了他的心灵，淹没了他的视野，作品成了作家在情绪失控下的诠释，那也称不上是健全的文学作品了） 正是这丰富而细腻的情感给了作家创作的动力,又是这丰富而细腻的情感赋予了文学形象以血液。（应该是读者赋予人物形象以生命，因为作品一旦被创造出来，就不再是原来单纯的蕴含作者情感的物品了，读者的阅读与消费才算是完成了作品的整个过程与周期，因此，读者的再创造已经不关作者的事情了，作者也管不着了，正如每个人心中都有一个哈姆雷特，这个哈姆雷特是读者的，不是莎士比亚的，所谓的人物情感是属于读者的哈姆雷特的情感，因此是读者的理解赋予了人物活力，给他以血液，给他以生命力）

作家情感赋予角色情感比如曹雪芹在描写红楼梦，既有林黛玉的多愁善感，又有王熙凤的泼辣犀利，也有贾环的猥琐恶劣，在描写这些人物时作者曹雪芹带入的并非自己的情感，而是角色的情感，不然就真的是人格分裂了，正如很多作家所言，一开始以为自己是在表达自我的观点，写到后来才发现已在不知不觉中被自己所设计的人物角色带着跑，一字一句都是以人物面临的情节环境为考量，因此，不可混淆两者之间的区别。

创作的目的是为了表达情感这种情感应该属于作家的自我情感，是他个人的，而在文学作品中表达出来的则应该为作家认识到的人类情感，不能将自我情感与人类情感想混淆，自我情感表达的倾向于一种私人性，而艺术情感表达的则是一种更为宏大的共同性，这是与全人类的共同情感息息相关的，这也是一部伟大的作品区别于浅薄作品的地方，也是前者能够流芳百世，后者只能湮没在历史的尘埃里的原因。正如一些伟大的作者如卡夫卡、福楼拜等在作品中所表现出的，在创作时不加入自己的意见，不干涉事物本身，其表达方式是从容的冷静的，正如包法利夫人的创作，作者并未表达出对于人物行为的价值判断，哪怕是出轨，偷情，依旧用事情发展的冷静语调不急不缓地叙述着，让读者在不干涉价值观念的语句中渐渐形成千姿百态的自我态度与观点，这正是一部优秀作品能千百年来为世人所津津乐道之处了。

另外我想补充一点，客观冷静，站在旁观者的角度思考的叙事手法不仅能够让文本充满理性的思考，也能给读者带来极大的想象空间，让读者自己去填充，如一些作品中的开放式结局便是如此，它并不对事物、角色进行评价，而是由读者根据自己的阅读，结合自身的经验、背景来形成自我的看法，极大地提高读者的阅读自主性，尤其，对于如今良莠不齐的文学消费市场来说尤为重要，我们知道，现在一些浅显低俗的文学读本充斥市场，受众对于图像文本，浅白文字的依赖程度前所未有的高涨，这是快节奏的生活方式的产物，同时也是一种文学的无奈，因此含蓄，不介入读者思考的作品更应该获得发展与肯定，具备独立思考与审美的阅读者也是时代的需求，也只有读者的文学接受程度提高，独立思考能力加强，文学水平才能更快地提高，文学创作的发展才能峥嵘向上。

第四篇：文学理论

名词解释:

变形：作家在构思中极大地调动想象力与创造力，以违反常规事理创造形象的方式。

形象化，是指文学作品的语言通过建构描述性的语境，强化了自身突破概念而联系表象的能力，从而 ……此处隐藏3173个字……情节发展的行动要素。角色的意思是指具有的形象和性格特征的人物。

13、布雷蒙的事纲逻辑与组合形态：1）基本事纲逻辑：人物的行为在整个故事当中所起的意义和作用称之为功能。事纲逻辑是由三个功能组合而成，犹如三位一体。一、可能性；二、变为现实；三、取得结果。2）事纲逻辑的组合形态：一、首尾接续式（连接法）；二、中间包含式（镶嵌法）；三、左右并连式（两面法）

14、文本时间与故事时间：“文本时间”也可称为“叙事时间”，是故事内容在叙事文本中具体呈现出来的时间状态，是作者对故事内容进行创作加工后提供给读者的文本秩序。 “故事时间”是故事发生的自然时间状态，是故事内容中虚构的事件之间的前后关系。 15、时距的定义及四种类型：时距也称为叙述的步伐，是故事时间长度与文本时间长度相互比较对照所形成的时间关系。 时距的四种类型：（1）匀速；（2）变快；（3）变慢；（4）空白、省略 16、视角及视角的类型：也称为聚焦，是作品种对故事内容进行观察和讲述的角度，特征通常是由叙述人称决定的。 视角的类型：1）零聚焦叙述；2）内聚焦叙述；3）外聚焦叙述；4）叙述中视角和人称的变换。

17、抒情性作品可分为三个主要的结构要素;声音 、画面、情感经验 18、抒情话语的审美特征：抒情话语是一种表现性话功能，通过类似音乐的声音组织和富有意蕴的画面组织来体现难以言传的主观感受过程。抒情话语突出语言的表现功能的方式：主要突出了直接呈示情感运动形式的功能，具体表现为强调话语声音层和画面层的象征功能，并常要对普通话语系统进行改造，甚至打破既有的语言规范，创造极富有表现性的抒情话语。 19、节奏：是抒情性作品的重要表现手段，它是指一种有规律的，连续进行的完整的运动形式。抒情诗中的节奏是一个多层组合的运动组织。声情并茂、情景交融 20、关于文学风格的辨析：1)文学风格与创作个性和生活个性的区别：(1)文学风格是指作家的创作个性在文学作品的有机整体中通过言语结构所显示出来的，能引起读者持久审美享受的艺术独创性。（2）创作个性是作家气质禀赋、思想水平、艺术才能等主观因素综合而成的习惯性行为方式，是在日常个性的基础上经过审美创造的升华而形成的独特的艺术品格，是文学风格的内在根据，支配着文学风格的形成和显现。（3）日常个性人皆有之，如心理性格、气质情性、禀赋才能、处世态度、思维习惯等，是人在日常生活中表现出来的人格机构方面的独特性。2)联系：创作个性属于文学风格的主观方面，在与客观方面结合之前，它只是潜在于作家的内心，表现为独特的个性气质、人格精神、艺术情趣、审美追求、艺术才能等，当它与实践和客观结合时，便成为风格的有机组成部分，创作个性是文学风格形成的内在根据，是风格的灵魂。创作个性是位于日常生活个性和文学风格之间的中心环节，日常生活个性通过创作实践形成创作个性，然后再通过外化才能形成文学风格。 21、创作个性与生活个性是既有联系又有区别的两个概念：创作个性与日常个性的关系：日常个性人皆有之，如心理性格、气质情性、禀赋才能、处世态度、思维习惯等，是人在日常生活中表现出来的人格机构方面的独特性。创作个性却并非人尽有之，它是在创作实践中逐步形成和发展起来的。日常生活个性的特点东西，不是都会在作品中得到反映，也不是创作个性的特点，都与日常个性的特点直接相对应，只有在日常个性的基础上，进一步进行实践和积累，才能成为创作个性的有机构成因素。在日常个性的基础上经过审美创造的升华才能形成独特的艺术品格。 22、时代风格的定义及三种情况：定义：是作家作品在总体特色上所具有的特定时代的特征，它是该时代的精神特点，审美要求和审美理想在作家作品中的表现。三种情况：1）同一时代的不同作家，总会显现出某种共同的风格；2）不同时代造就不同的是到风格；3）时代的变化往往使得诗人风格大变，前后判若两人。 23、流派风格的定义：指一些在思想感情、文学观念、审美情趣、创作主张、取材范围、表现方法、语言格调方面相近的作家在创作上所形成的共同特色，是一种群体文化的表现。 24、自觉形成与不自觉形成：风格是流派产生的基础。 因共同问题、共同风格，被当时或者后代的评论家归纳为一个流派。（不自觉）由共同的纲领文件、共同的宣言、共同的组织形式形成，有共同的风格、理论、美学追求。（自觉） 25、期待视野的定义：在文学阅读之先及阅读过程中，作为接受主体的读者，基于个人与社会的复杂原因，心理上往往会有既成的思维指向与观念结构，读者的这种据以阅读外文本的既成心理图式，叫做期待视野，分为文体期待、形象期待和意蕴期待三个层次。 26、共鸣的含义：是文学接受进入高潮阶段的重要标志，指的是在阅读时，读者为作品中的思想感情、理想愿望及人物的命运遭际所打动，从而形成的一种强烈的心灵感应状态。 27、净化的含义：读者通过阅读作品，继共鸣之后而不由自主地达到的调节精神、派遣情绪、去除杂念和提升人格的状态。 28、领悟的含义：是指读者在阅读文学作品时，继共鸣和净化之后进入的一个更高的阶段，潜思默想、洞悉宇宙奥妙、体悟人生真谛、提升精神境界等状态与过程。 29、延留的定义：继共鸣、净化和领悟后继续留存于脑际并使其不断回味的状况。 30、接受心境的定义：在现实生活中，人们总处于一定的情绪状态，在文学阅读活动开始时，这种生活中的情绪状态不可能截然中断，会伴随读者进入阅读过程，影响阅读效果，这种情绪状态就叫做接受心境。 31、文学接受为什么需要填空、对话与兴味？孤立的自在的文学作品需要经过读者的再创造成为自为的。作为审美对象的第二文本，因为文学文本中的文字符号，必须经过读者的想象、体验，才能还原为可以构成审美形象。文学作品主要使用描述性语言，有着明显的模糊性和不确定性，文学作品的接受，只有伴随着读者在文学符号基础上展开的(请你继续关注：wWW.)想象才能进行。中国古代的“兴味”、英伽登的“填补不定点”、伊瑟尔的“召唤结构”、伊达默尔的“对话”——文学接受过程中的再创造 32、文学接受活动中为什么会产生异变？因为有读者的再创造，即由于填空、对话、兴味的介入，阅读中的彻底还原是不可能的。文学语言的不确定和个性化的期待视野导致异变，五点表现：第一，某些预定政治观念会导致异变；第二，某些预定文化观念会导致异变；第三，文化视野会导致异变；第四，个人经验会导致异变；第五，文学欣赏能力会导致异变。但异变有阈限，不能完全无中生有。 33、正误与反误：正误是指读者的理解虽与作者的创作本意有所抵牾，但作品本身却显示了读者理解的内涵；反误是读者自觉不自觉地对文学作品进行的穿凿附会的认知与评价，包括对作品非艺术视角的歪曲等。 34、论述期待遇挫与艺术魅力之间的关系：作品出人意料的造成期待遇挫，能诱使读者进入一个超越于自己期待视野的新奇的艺术空间之中，读者可能会因期待指向的暂时受遏而不适，但很快又会为豁然开朗的艺术境界而振奋，在遇挫愈开释交替出现的精神活动中体验到文学作品的艺术魅力，但完全遇挫则会大大减少作品的魅力。

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