教学设计方案

[前言]教学设计方案共含10篇，由的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

教学设计方案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。

教学目标：

1、引导学生学习积累的方法，增强学生的积累与运用的能力。

2、培养学生对语文的理解和感悟能力。

3、鼓励学生大胆地交流，激发学生参与学习的主动性。

教学过程：

一、我的采蜜集

1、自由读文，用自己喜欢的方式解决生字词。

2、指名读一读。

3、你喜欢文中的“小雪花吗？为什么？

（小雪花很美丽，很有爱心）

4、你觉得这篇散文写得好吗？为什么？

（小作者的想像很丰富，由雪花联想到梨花，又联想到雪花和麦苗一起睡觉，一起做着金色的梦）

5、情感朗读

二、读读背背

1、自由读诗，小组讨论诗的含义。

2、说一说你读懂了什么？感受到诗人怎样的心情？

3、了解了诗的含义，体会诗人的内心情感，朗读小诗并达到背诵。

4、课下搜集牡的其他作品，读一读，背一背。

口语交际让我们的大“家”更美好

教学目标：

1、引导学生从小事做起，从身边做起，关爱他人。

2、培养交际能力，激发学生热爱集体的情感。

教学过程：

一、激趣导入

师板书：让我们的大“家”更美好。让同学们猜测其中的“家”

指的是很么？（我们的班集体）

二、互动交际畅谈自己的设想

师引：班集体是由“我”和同学们组成的大家庭，现在请同学们想一想，怎样才能使我们这个大“家”变得更舒适？我们生活得更愉快呢？

好，现在请同学们闭眼回忆一下，在我们班级的日常成活当中，有哪些问题让自己感觉不太舒服，还应改善？

1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己发现的问题。

2、小组归纳总结后派代表班上交流，其余同学认真倾听，可做必要的补充。

3、共同商讨自己想为这个“家”做点力所能及的什么。

（注意说话的条理）

三、落实自己的想法

我的小笔头 一件难忘的事

《综合学习三》中“我的小笔头”习作是一篇例文，分析之后认为要求是这样的：你一定有一些总也忘不了的事吧？这些你自己做过的事，可能是使你受鼓舞、受启发的，也可能是让你感到后悔、使你受到教育的。请你从中选择一件最难忘的事写下来，内容要真实，主要部分要写具体，写后加上一个合适的题目。

教材分析：

教材顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，安排这次习作，训练他们有条理的叙事，激发学生的写作兴趣。

教学设计思想：

1、学习以事命题，审请题目范围，能围绕“难忘”选择材料，给自己的文章加题目。

2、内容要真实，事情的经过写具体。

3、要有真情实感。

课前准备:

你有哪些难以忘怀的事情？回忆回忆，准备讲给老师和同学们听。（与实践活动相结合）

教学活动流程设计：

一、激情引入：

师：同学们，你能猜出老师现在的年龄吗？（生猜）在老师这三十多年的生活经历中，我有很多很多的事情难以忘怀，记得老师小时候有一次……（可以引用书上的例文和自己的经历。）

1、说一说那件难忘的事：启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：你一定也有一些总也忘不了的事。这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？（注意要把事情的时间、地点、人物、原因、经过、结果讲清楚。）

师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同组的同学听听。请先给你说的话加个合适的题目。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。

2、让学生在合作小组内互相说说听听。

二、拟写作文初稿。

师：请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。

生快速成文、自改。

三、组内互评互改。

请组内的同学把写好的作文互相交换看一看、互相品评品评、互相提提修改意见、互相改一改。很明显的不当之处，可以直接给他改过来，尽量多提修改建议，写在文后，让他本人去改。

四、学生个人誊抄定稿。

五、评选优秀作品，建立“难忘的足迹”展示栏。

希望你能喜欢这篇教学设计方案范文。

本次课利用多媒体教学，把会计中理论性和实践性均较强的错账更正问题单独列出来，尤其是红字更正法，涉及凭证、账簿等多项问题的实践，讲解起来相对困难，利用课件等直观教学手段，形象直观，便于学生看着屏幕展开分析讨论。通过“问题驱动、启发教学、赏识教学、实例演示，讲练结合”等方法层层深入，让学生把握教材知识，培养其表达能力，分析归纳能力及科学严谨的职业品质。

一、教材及教学内容分析

1．使用教材

高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《基础会计》。

2．教学内容及其在教材中的地位

“错账更正法”是教材第五章第四节的主要内容，它阐述了如何运用正确的方法对可能发生的错账进行更正，以达到规范、合规的目的。在此之前，学生已经学习了会计凭证的填制和审核、会计账簿的登记等知识与技能。但实践中难免会出错，学生会比较茫然，不知如何运用正确的方法、规范地去更正错误，在此基础上学习错账更正法，可以说适时、适势，学生也会更加有学习的积极性并主动去参与到教学活动中来。

3．学习目标分析

由于日常业务活动中业务繁杂，实践操作比较困难，所以根据实际情况，本次课的主要内容是错账更正。故此本次课所要达到的目标： ① 知识与能力目标

如何查找错账并运用正确的错账更正方法规范操作，达到在做中学、学中做的目的；培养学生的观察分析能力，归纳总结能力及动手操作能力。 ②过程与方法目标

通过多媒体等直观教学手段，让学生在学习中体验会计学习的乐趣，激发学生的学习兴趣；体验探索学习的过程，体会发现的乐趣，从而感受学习的成功和喜悦。

③情感态度与价值观目标

培养学生科学严谨，大胆探索等良好的个性心理品质。

4．重难点及确立依据

根据教学大纲，教材及学生特点， ……此处隐藏7368个字……2、品读王维的诗句，理解“撷取”的含义。

3、播放媒体，欣赏不同字体的桥名，感受中华书法艺术品的美妙，体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。理解、积累“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”。

4、指导朗读，抒发阅读感受。

5、欣赏家乡小桥的造型，借助课文语言，选择感兴趣的桥，介绍介绍。

6、欣赏作者儿时在桥边玩耍的情景描写，指导朗读，体会惬意与难忘。

四、根据板书提示，总结课文。

1、理解：长相忆，最忆家乡的桥。

2、创设情景，表达感受。

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教材分析：

《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的密切关系。

学校及学生状况分析：

本班学生自读自悟方面的学习能力较强，同时学生搜集信息的能力也越来越强。大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常能在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容。学生也可利用学校的电脑室、本班的多媒体教室上网查找资料。根据以上情况，我感到在整个教学环节中，可借此培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是学好这篇课文的关键。

教学目标：

1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。

2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。

2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。

[为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的有关太阳的课外知识得到了交流。]

3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题）

二、初读课文，整体感知课文。

1、自由读课文。2、通过阅读，你读懂了什么？

3、识字检测：（1）同桌互相听读新认识的词语。（2）“开火车”。（3）“找朋友”：老师说生字，学生举字卡。

[培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字情况。]

三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。

1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听――（课件播放：初升的太阳光芒万丈，光彩夺目的画面和太阳公公说话的录音。）“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。听了我的自我介绍，你们了解清楚了吗？”（指名说）

2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍？

3、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用“――”划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。

4、分组交流。

（想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。）

[学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。]

5、汇报。

（1）把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的特点。

[用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造思维能力。]

（2）结合自我介绍，做练习。（引导学生说出说明方法，体会作者用列数字和作比较、打比方的方法，说明太阳“远、大、热”的特点，写得生动、真切。）

①太阳离我们有（三万万里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。

②（一百三十万）个地球才能抵得上（一）个太阳。

③太阳会发光，会发热，是个（大火球）。

④太阳的温度很高，表面温度有（六千）度，中心温度是表面温度的（三千）倍。

[培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。]

四、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系

1、虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。（学生练读、汇报读）

2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4―7自然段。看看你读懂了什么？（学生自由读书，鼓励动笔划重点句，写批注）

3、四人小组交流。

4、全班交流。

先用上“太阳与人类有密切的关系”来简单概括，再选择“有了太阳……”，“如果没有太阳……就……”，“因为……”等句式汇报。

5、指导有感情地读句子，突出太阳与人类密切的关系。

6、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是一名记者，想采访一下你们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受采访？

[兴趣是最好的老师。在学生充分自学讨论的基础上，让学生挑自己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流，使学生学习兴趣浓，学习积极性高，学习效果好。]

五、提升感悟，交流体会。

太阳与人类有这么密切的关系，你想对太阳说些什么？

六、练习写生字，写完后组织小组评议。

七、自选作业：

1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。

2、搜集有关太阳的资料，以“太阳”为主题做一张手抄报。

教学反思：我把“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地以“太阳公公”的身份说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我认为还可以设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，使学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。

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