七年级数学听课总结
从9月20日到9月26日,数学组全体老师克服了教学任务紧、作业量大的困难,坚持听取了全组老师的公开课,收获满满,听有所得,老师们都有深刻的感悟。每位老师对公开课都进行了精心的准备,包括课前预设,在教具、课件上准备充足,学生的认知水平、实际经验等都能做到充分的估计预料,有的放矢;课中精讲多练,让学生动脑想、动口说、动手做;课堂上老师们的应对能力强,对学生所提出的问题,都能及时准确地为学生答疑解惑,这和老师们的教学基本功及充分的课前准备是分不开的。
一、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到每位数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、内容,结构紧凑,环环相扣。既学习了新知识,又增加了练习量,还激发了学生大脑思维的深度,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
二、以学生为主体,教师为主导
留给学生充分探索的空间。整节课老师都没有滔滔不绝的讲解,而是运用课件、小组合作、精讲精练等方式,引导得有序、有理、有法,将新知识转化为旧知识,让学生去发现问题、解决问题。
三、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中充分利用小组合作学习,给学生提供合作、探究、交流的时间与空间,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,鼓励学生大胆创新与探索。在教学中,教师不仅将学生教会,而且还教学生会学,充分体现了探索性的教学过程。
四、教师会关注学生的个体差异
在课堂上,老师使每个学生都得到充分的发展。由于各种不同的因素,学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异,教师在教学中了解这种差异,因材施教,因势利导。从学生实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能。对于数学成绩较好的学生,教师选择一些较灵活的问题让他们思考、探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩。
数学是有趣的、是简单的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的,但是我们的课堂改革以及课程改革是长久的,我们将积累这次听课活动的经验,将它们应用于自己的数学教学过程中,努力的做一位优秀的数学教师。
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