高三政治教学心得（精彩）

当老师累，当高三的老师更累，这种累不光是身体上的，更是心理上的。作为一名高三老师要学会巧干+实干，这样才能起到事半功倍的效果。

一、真心付出、关爱学生

正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动”，我始终坚持以宽容、平等的教育理念对待学生。我会记着每个学生的生日，针对每个学生的不同特点为其准备生日礼物；对认真完成任务的学生我会奖励一块棒棒糖、一个苹果、一根香蕉等等，看着他们高兴的样子，我的内心是幸福的；我曾走遍了密云的大小乡镇做好家访工作，拉近与学生的心理距离，为教学打下了良好的情感基础。春节了，我主动先给每名学生发去祝福的短信以及对她高考的期待，当然忘不了叮嘱她完成好作业，学生们深受感动。我让每个学生找到目标、树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志,真情付出，真抓实干，真爱学生，学生自然能体会得到的，也会以真情回报。

二、精心备课、提高效率

细致和充分的备课是上好一堂课的基础，是提高课堂效率的前提。备课时，我注重扩充教材,政治课具有鲜明时代性，因此，备课时要选取最新的一些时事政治或学生们关心的热点、爱听的话题、离他们感觉较近的事例，以激发学生的兴趣。通过对这些材料的分析还能培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，培养对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深的能力。为了达到这一点，我会关注新闻、关注时事，每天的新闻联播、经济半小时、新闻调查等节目都是我要看的，上班路上车里放的永远是新闻、到办公室先要浏览一遍新闻。每年3月份的两会、当年发生的国内外重大事件都是我课堂教学要关注和分析的。

在高三的复习中，备课是否到位、是否符合本校学生的实际直接关系到复习效果。备课中我会把本节课要复习的知识点通过学案的方式梳理出来，然后配上相关的习题，一方面抓基础的落实，另一方面随时检测学生此部分知识的理解掌握情况，效果很明显。特别是每节课前的检测，我会把学生平时最容易出错的地方，配上相关的习题进行检测，而这个组题的过程需要大量时间，也正是备课的针对性强，所以大大提高了复习效果。

三、学法指导、精选练习

教得好是标，学得好才是本，教得再好还需要转化为学得好，而且从学生学得好中才能反映和体现出教得好。为了让学生学得好，我在教学中不仅仅传授知识更多地教授学习方法，引导学生如何去学高中政治，变要我学为我要学。我常常告诫学生不要轻视政治课学习，政治课与其他学科相比是“大”学问，是方向性学习，没有正确的方向，不从宏观上认识和掌握政治课本质，其他学科也学不好，甚至也没有用。学生之所以轻视政治课学习，是因为政治课是看不见摸不着，高和远才不喜欢学，而一旦你学会政治思维、政治方法具备了政治素养，提升了参与政治生活能力，你将终生受益。经过我的引导学生首先对政治课有了认同感、为学好打下了基础，

学生考试成绩怎么样呢？知识掌握的程度是一方面，解题的方法、能力也是重要的一方面。高考政治考查的题型主要是两大类：一类是选择题，一类是非选择题，主要是材料分析题。对于选择题，从高一开始我就训练学生首先要读懂题干的意思，要注意题干的关键字、关键词；其次要分析不同题肢的表述的正确性，对于错误的题肢加以排除，对于正确的题肢加以比较；最后再考察题干与题肢的关系，将与题干有直接联系的题肢选出来，从高一到高三每次做选择都这样训练，教师分析时也是这个思路，这样很好地保证了选择题的正确率。材料分析题一个明显的特征是要运用所学的基本知识、基本原理对材料进行分析，因此在解这样的题目时的一般步骤：先审清设问、材料，提取有效信息；再明确其运用的原理；后运用原理对材料进行分析。这就要求学生在答题组织文字时，应先写明原理，后结合材料进行分析，这个过程是三年艰苦的训练。

 高三的练习，我用的就是各城区的期中、期末练习、模拟、以及北京和新课改省份近几年的高考题。我会对他们进行分类、分块组合使用，对好的题可以反复使用，让学生能够真正理解它的内涵。同时重视解题方法、解题思路的指导和训练，帮助学生会用知识。特别是每节课必须保证学生10分钟的练习时间，每次的试卷讲评，我都会对学生集中出现的问题做专门的训练，我会把各城区凡是属于这类的题或是属于这个知识点的题进行整合，然后进行专门训练，效果特别好。平时多强调多题一解，一节课重点解决一个重要知识，通过题组以及解题技巧的训练，教方法，落实知识。让学生体会夯实知识的重要性，提高解题技巧与能力的有用性，以不变应万变。使学生感觉政治学科是提分最快的科目，记了就有用。投入少，产出高，效率高，更有兴趣和干劲。

四、面向全体、积极转化后进生

课堂教学要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍，这是我一直坚持的。

转化后进生是一项艰苦、细致的工作，对后进生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。对后进生，决不歧视他们，而是偏爱他们，重视他们，关心爱护他们。我会利用一些机会与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，帮助他们树立学习的自信心。

其次要努力去发现后进生身上的闪光点，多表扬，少批评。同时，对他学习上的每一个进步，都及时给予鼓励和表扬。每次分析试题，我会统计出错题的具体人名，每次看到有成绩差的同学这道题答对了，我会大力表扬，虽然有的时候明知道他是蒙对的；成绩差的学生主观题如果答出某一知识点，而好学生都没想出来，此时我会让成绩差的学生在全班分析，并大加赞赏；如果选择题成绩差的学生某一次考好了，我从不放过在全班表扬的机会，就这样帮助他们树立自信，使他们爱学政治。而每次判卷时我都会给学生有针对性的写一些评语，或鼓励，或疑问，或建议，或提示，给学生以知识或情感上的启发。

最后，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到后进生的接受能力，从易到难，循序渐进。“关键在课内，功夫在课外”，也就是在平时。在课外，要组织后进生给予耐心辅导，特别像我们这样的学校，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学成绩。我经常利用课间、晚自习前等时间，每次组织几名后进生，给予耐心辅导，在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对后进生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不至于破罐子破摔，而学有信心。

  总之，在复习的过程中，必须狠抓基础知识和基本技能，强化知识主干，形成知识网络，整理知识体系，总结解题规律，提高应试技能，才能提高复习的针对性和实效性。