三年级数学学科教学与学科核心素养融合计划

内容

《毫米、分米的认识》

课时

1课时

背景分析

此内容是三年级数学上册第三单元的第一个内容，是在学生学习了厘米和米认识的基础上进行教学。教材安排了让学生估、测、议等活动，体现知识的形成过程，进而引出要学习的新知识。

课程标题

《毫米、分米的认识》

课程目标

1、结合生活实际，使学生经历实际的测量过程，在实践活动中认识长度单位毫米和分米；

2、使学生知道常见的长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算；

3、使学生能估计一些物体的长度，会选择合适的单位；

4、感受数学与生活的联系，解决简单的实际问题。

学科核心素养

分析

1、经历估、测、议等活动，感受数学学习过程；

2、通过测量、比手势等，建立1毫米、1分米的数学概念；

3、通过判断、选择单位、估计等，帮助学生形成良好的长度观念；

4、通过解决实际问题，感受数学与生活的联系，即数学生活化。

行动步骤

时间

行动计划说明

预期成果

第一阶段

5分钟

复习已有的知识基础，厘米和米的认识；设置问题，引出毫米的概念，进入新课的学习。

通过复习，建立学习新知识的基础。

第二阶段

10分钟

通过估计、测量、比手势感受1毫米有多大，借助直尺或三角板，引导得出1厘米=10毫米。

建立1毫米的长度概念。

第三阶段

10分钟

通过估计、测量、比手势感受1分米有多大，借助米尺、直尺，引导得出1分米=10厘米，1米=10分米。

建立1分米的长度概念，形成长度单位的观念。

第四阶段

10分钟

课堂练习，巩固学生成果。通过判断、选择单位、单位换算等习题的练习，进一步帮助学生形成长度观念。

通过练习巩固加深，进一步形成长度单位的观念。

第五阶段

5分钟

课堂小结

总结课堂学习成果